大学の理念

建学の精神

羽衣国際大学は、「『愛真教育』を基盤とした
『自由・自主・自律・個性尊重の人間教育』を通して、
社会に有為な人材を育成する」ことを
建学の精神としています。
時代の常識を疑い偏見から自由であること、
つねに自主的にものごとに取り組み考え抜くこと、
謙虚さをもって自らを律すること、
自らの個性とともに他者の個性を尊重することが、
羽衣の人間教育の原点です。

大学の使命・目的

建学の精神に基づいて、羽衣国際大学では「これからの共生社会において主体的に行動する実践的職業人の育成」を、
その使命・目的(教育ミッション)としています。

教育理念（標語）

羽衣国際大学では、産業社会学部、人間生活学部の2学部体制が完成した2009年（平成21年）の翌年2010年(平成22年)に、
学園の建学の精神と各学部の設置趣旨を踏まえ、大学の教育理念を表す言葉を定めました。
“かけがえのない存在”とは、あなたが誰かにとってなくてはならない存在だ、ということです。
あなたは、自分が“かけがえのない存在”であることに気づいていますか？
本学での学びは、まずあなたがそのことに気づくことから始まります。

あなたは、あなたの家族にとって“かけがえのない存在”です。
あなたは、私たち羽衣の教職員にとって“かけがえのない存在”です。

そして、あなたは、これから出会う人たちにとって“かけがえのない存在”とならねばなりません。
羽衣での4年間は、あなたが“かけがえのない存在”へと成長する4年間なのです。
「あなたがいてくれてよかった」という言葉は、いかに人を励まし、生きる勇気を与えてくれるでしょうか。
私たちは、あなたとともに考え、あなたとともに感動し、あなたとともに成長して、
“かけがえのない存在”となることを、羽衣国際大学の教育理念として宣言いたします。

〈標語〉

羽衣国際大学は、本学で学ぶ全ての者が、社会にとって、家族や周りの人にとって、
そして何よりも自分自身にとって“かけがえのない存在”へと常に変化＝成長することを願い、次の標語を掲げています。

BE the ONE！ かけがえのない存在たれ！

学部設置趣旨

羽衣国際大学は、2002年(平成14年)に産業社会学部、2005年(平成17年)に人間生活学部を開設しました。
その後2011年（平成23年）に、産業社会学部キャリアデザイン学科は学部名称を現代社会学部に、
学科名称を現代社会学科に変更し、
人間生活学部は食物栄養専攻を食物栄養学科へ昇格し、人間生活学科との2学科体制に改組しました。
それぞれの学部において以下の教育理念を掲げています。

大学の人材養成に関する目的

社会、人間、地域について深く専門の学術を研究教授し、現代社会において必要とされる知識を授け、
豊かな教養と優れた知見と技能を持ち、わが国と国際社会に貢献しうる有為の人材を育成し、
もって社会の健全な発展に寄与することを目的とする。

ディプロマ・ポリシー

これからの共生社会において、自ら‘かけがえのない存在’であることを認識するとともに、
学部・学科の目指す専門知識・技能を身につけ、自らの将来について明確なビジョンと行動力を持ち、
社会で信頼され活躍できる人間力の基盤を確立している人に学位を授与します。
卒業時に身につけているべき力は以下の通りとします。

• 現代社会学科の
  ディプロマ・ポリシー
  【学位授与の方針】

  1　知識・理解

  DP1-1 現代社会の課題を理解するための基本的な知識を修得している。

  DP1-2 経済・経営、国際英語、観光、スポーツのいずれかの分野での専門的な知識を修得している。

  2　汎用的能力

  DP2-1 現代社会で実践的な職業人として活躍するためのコミュニケーション能力、論理的思考力、数量的スキルを修得している。

  3　態度・志向性

  DP3-1 主体的に行動しながら自己管理ができ、チームワークを重視し、社会で信頼され活躍できる人間力とリーダーシップを有している。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  DP4-1 新たな社会の課題を発見し解決するための考察力、問題解決力を修得している。

• 放送・メディア映像学科の
  ディプロマ・ポリシー
  【学位授与の方針】

  1　知識・理解

  DP1-1 現代社会の課題を理解するために必要となる、放送・メディア、映像コンテンツ、情報システム分野における基本的な知識を修得している。

  DP1-2 映像制作、シナリオ作成、アナウンス技術、メディア分析、ＣＧ制作、情報処理のいずれかの分野での専門知識・技術を修得している。

  2　汎用的能力

  DP2-1 高度情報化社会に対応し、実践的な職業人として活躍するためのコミュ二ケーション能力、論理的思考能力、情報活用・分析・リテラシーの能力を修得している。

  3　態度・志向性

  DP3-1 主体的に行動しながら他者と協調・協働できる自己管理能力とリーダーシップを有し、メディア社会の発展のために積極的に関与できる自立的学修能力を身につけている。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  DP4-1 実践的能力を総合的に活用して、自己の可能性を追求するとともに、専門的知識および生涯にわたる学修意欲をもって現代社会の発展に寄与できる能力を修得している。

• 人間生活学科の
  ディプロマ・ポリシー
  【学位授与の方針】

  1　知識・理解

  DP1-1 人間生活における諸課題に関する基礎的な知識を修得している。

  DP1-2 食クリエイト、ファッションデザイン、住空間デザイン、こども教育のいずれかの分野での専門的な知識を修得している。

  2　汎用的能力

  DP2-1 人間生活を基盤とした実践的な職業人として活躍するためのコミュニケーション能力、論理的思考力、数量的スキルを有している。

  3　態度・志向性

  DP3-1 主体的に行動しながら自己管理ができ、チームを重視し、社会で信頼され活躍できる人間力とリーダーシップを有している。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  DP4-1 新たな社会の課題を発見し解決するための考察力、問題解決力を有している。

• 食物栄養学科の
  ディプロマ・ポリシー
  【学位授与の方針】

  1　知識・理解

  DP1-1 栄養学、調理学および食生活に関する知識・技術を体系的に学び修得している。

  DP1-2 栄養学、調理学および食生活に関する知識・技術・態度および考え方を統合的に修得している。

  DP1-3 医療栄養、フードデザイン・食育、スポーツ栄養、グローバル栄養のいずれかの分野での専門的な知識を修得している。

  2　汎用的能力

  DP2-1 健常者および傷病者とその背景の情報を分析し、個別・集団の栄養食事指導による問題解決を理論的に行うコミュニケーション能力、倫理性、思考力、数的スキルを修得している。

  DP2-2 実践活動の場での課題発見、解決を通して栄養士・管理栄養士として必要な能力を修得している。

  3　態度・志向性

  DP3-1 主体的に行動しながら自己管理ができ、チームワークを重視し、社会で信頼され活躍できる人間力とリーダーシップを有している。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  DP4-1 地域社会の食に関わる課題を見出し、地域住民の健康と福祉に食の面から貢献できる能力を修得している。

カリキュラム・ポリシー

ディプロマ・ポリシーを踏まえ、卒業時に備えるべき力を育成するため、
以下の通り、カリキュラム・ポリシーを定めています。

• 現代社会学科の
  カリキュラム・ポリシー

  1　知識・理解

  CP1-1 １年次に、各コースの専門導入科目を配置し、幅広く専門分野の概要を学びながら、学生自ら主体的にコースを選択できるようにする。

  CP1-2 経済・経営、国際英語、観光、スポーツの4分野にわたる開講科目を自由に履修できるようにすることで、現代社会の課題を幅広く理解できるカリキュラム構成とする。

  2　汎用的能力

  CP2-1 大学導入分野や基本リテラシー（日本語、外国語、数的思考、ICT）分野、教養分野の基盤教育科目により大学での学びに対応できる基礎学力と思考力、コミュニケーション能力を修得できるカリキュラム構成とする。特に、第1外国語の英語科目の学びを通じて、言語運用能力及び異文化理解の醸成を図るとともに、経済・経営系専門科目の学習により、データに基づいた課題分析力を養う。

  3　態度・志向性

  CP3-1 ２年次からの導入ゼミナール、３年次からの専門ゼミナールを通じて、チームワークと協調性を養成するとともに、アクティブラーニングを活用して、リーダーシップとプレゼンテーション力を高めるプログラムを提供する。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  CP4-1 2年次、3年次に履修する専門科目や専門ゼミナールでの課題選定や論理構成、解決方法の学びを土台として、最終学年の卒業研究では各自が設定した研究テーマに沿った調査・研究活動を通じて、考察力と問題発見・解決力を養成する。最終的な研究成果発表の場を通して、社会人として必要な論理的説明能力や質疑応答力を高めるカリキュラム構成とする。

• 放送・メディア映像学科の
  カリキュラム・ポリシー

  1　知識・理解

  CP1-1 １年次に、学科共通導入科目の少人数教育により、専門分野の基礎を学び、学生が自分の興味と適性に合うコースを自主性に基づいて選択できるカリキュラム構成とする。

  CP1-2 コース制を導入することで、自分が関心のあるコース独自の実践的技術や専門知識を体系的に学ぶと同時に、放送・映像・メディア・情報・ビジネスに関する他コース専門科目についても横断的に幅広く学ぶことができる柔軟なカリキュラムを構成する。

  2　汎用的能力

  CP2-1 大学導入分野や基本リテラシー（数的思考、ICT、日本語、外国語）分野、教養分野の基盤教育科目により大学での学びに対応できる基礎学力と思考力、ならびに、社会に出るために必要となる基礎知識や教養、コミュニケーション能力を修得できるカリキュラムを構成する。

  3　態度・志向性

  CP3-1 グループワークやアクティブラーニング手法で学ぶ専門ゼミナールや少人数の実習・演習型の専門科目を通し、自己管理能力やリーダーシップ、課題研究の遂行に必要な知識・技術を身につけるための自立的な学習能力が修得できるカリキュラムを構成する。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  CP4-1 最終学年の卒業制作・論文は必修科目とし、各自設定した新規課題研究を遂行するための持続的な学修経験や最終的な成果発表、質疑応答の経験を通して、現代社会に必要な創造的思考力、コミュニケーション能力、生涯学修力を修得できるカリキュラム構成とする。

• 人間生活学科の
  カリキュラム・ポリシー

  1　知識・理解

  CP1-1 人間生活に関して総合的かつ専門的に学ぶことができるよう、食クリエイト、ファッションデザイン、住空間デザイン、こども教育の４コースを編成し、それぞれのコースにおいて専門分野の導入科目、基礎科目を配置し基礎的な知識が修得できるカリキュラムを編成する。基盤教育においては、人間生活の諸課題を幅広い視野で理解し、主体的に考えるための教養科目等を配置する。

  CP1-2 食クリエイト、ファッションデザイン、住空間デザイン、こども教育の４コースを設け、専門科目群を総合的かつ体系的に編成する。人間生活の総体を学ぶため、家族の生活と心理系、ファッション＆インテリア系、食生活系、こども教育系について、自ら選択した分野の知識、理解を深めるため、３～４年次に専門演習及び卒業研究を配置する。

  2　汎用的能力

  CP2-1 汎用的能力を養うため、基盤教育においては、基本リテラシー分野として日本語・外国語・数的思考・ICT系で必要な科目を配置するとともに、キャリア形成支援分野では社会で活躍するためのスキルを身に付ける科目群を配置する。専門教育においては、特に、実践的コミュニケーション能力を育成するため、実習・演習科目を豊富に設定し、施設・現場の視察や専門家を招いての講演会、地域連携活動などを関連科目に取り入れる。

  3　態度・志向性

  CP3-1 導入教育では、大学導入ゼミナール、基盤力養成演習などの必修科目で主体的・計画的学修の習慣づけと、グループワークの導入を行い、専門分野においては演習・実習科目やプロジェクト演習などにおいてチームで学修する機会を取り入れる。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  CP4-1 家族の生活と心理系、ファッション＆インテリア系、食生活系、こども教育系の専門分野にわたる幅広い専門科目の編成により、新たな社会の課題を発見し、広い視野から柔軟かつ総合的に判断できる能力を育成するカリキュラムを編成する。

• 食物栄養学科の
  カリキュラム・ポリシー

  1　知識・理解

  CP1-1 入学前教育を導入し、栄養学の基礎となる科目（生物、化学）の通信講座（課題と添削）と集中講座により学習を支援し、大学生活へのスムーズな導入を図る。1・2年次では、栄養摂取のメカニズムの基盤（人体の構造と機能）や、病理的な状態（疾病の成り立ち）における栄養学的支援の基礎的知識、さらには、食材調理における栄養素の生化学的変化に関わる基礎的知識などを「基礎科目」ならびに「基礎専門科目」で修得させる。

  CP1-2 管理栄養士に必要とされる専門性の高い知識・技術・態度及び考え方の総合能力を養うために栄養学に関する科目や給食経営管理論実習などの実践的知識を補う科目を配置する。

  CP1-3 管理栄養士として必須の知識を専門基礎科目や専門科目で修得し、合わせて選択科目や専門発展科目などで医療栄養コース、フードデザイン・食育コース、スポーツ栄養コース、グローバル栄養コースの4コースの専門性の理解を深められるようにする。

  2　汎用的能力

  CP2-1　1・2年次では大学導入分野や基本リテラシー（ICT、日本語、外国語）分野、教養分野の基盤教育科目により大学での学びに対応できる基礎学力と思考力、ならびに、社会に出るために必要となる基礎知識や教養、コミュニケーション能力を修得できるカリキュラムを編成する。3・4年次には「臨地実習」を配置し、コミュニケーション能力のある、多方面で活躍できる管理栄養士を養成する。

  CP2-2 「臨地実習」（病院、福祉施設、保健所等）では、栄養・給食サービスがどのように実践されているか、実際に体験することによって、知識と技術の統合を図り、協調性や社会性を育む。

  3　態度・志向性

  CP3-1 基礎科目の1つである大学入門ゼミナールでは、グループワークやプレゼンテーション等のアクティブラーニング手法を取り入れて、自主的な学修や自己管理能力を修得させる。

  4　統合的な学修経験と創造的思考力

  CP4-1 医療栄養コース、フードデザイン・食育コース、スポーツ栄養コース、グローバル栄養コースの4つのコースにおいて卒業後に活躍する分野をより具体的にイメージできるよう実践的な学習経験が得られる科目を配置する。

  CP4-2 地域住民の健康問題や食行動に対し、さまざまな情報収集の技術および分析方法を学び、課題発見能力、論理的思考力を総合的に養う科目を設置し、特に公衆栄養学臨地実習では、エビデンスに基づいた解決策を立案・実践する。また、卒業研究では、それまでに身につけた知識と技術を基に各専門領域でのテーマを設定し、実験、調査、研究を通じて、課題探究力、論理的思考力、生涯学習力を総合的に養う。

アドミッション・ポリシー

本学は、学内外の学びを通して自分自身と真摯に向き合い、他者と協調しつつ、自らの可能性に挑戦し、
将来に対して明確なビジョンを確立したいと思っている人を求めています。

• 現代社会学科の
  アドミッション・ポリシー

  本学は、学内外の学びを通して自分自身と真摯に向き合い、他者と協調しつつ、自らの可能性に挑戦し、将来に対して明確なビジョンを確立したいと思っている人を求めています。

  1

  今日の国内外の社会問題に関心を持ち、その背景と解決方法について積極的に学びたい人

  2

  経済学や経営学の理論と実践を学び、将来ビジネス社会で活躍したい人

  3

  英語でのコミュニケーションに関心があり、世界の社会や文化の多様性について学びたい人

  4

  観光の魅力を総合的に学び、将来観光関連分野で活躍したい人

  5

  スポーツ活動に興味があり、スポーツの理論と実践を通じてくらしや社会を学びたい人

• 放送・メディア映像学科の
  アドミッション・ポリシー

  本学は、学内外の学びを通して自分自身と真摯に向き合い、他者と協調しつつ、自らの可能性に挑戦し、将来に対して明確なビジョンを確立したいと思っている人を求めています。

  1

  企画、構成、撮影、編集などの技能を基礎から身につけ、CGや映像を制作することに関心のある人

  2

  メディアの役割や仕組みについて学びたい人

  3

  脚本の作成プロセスや演出方法を学び、自ら脚本を書く意欲のある人

  4

  将来、アナウンスメントなど放送に関連する仕事をすることに関心のある人

  5

  メディア機材を自在に操作できるオペレータ系の学修をしたい人

  6

  情報システム構築やコンテンツ制作技術に関する知識を修得し、情報化社会に貢献したい人

• 人間生活学科の
  アドミッション・ポリシー

  本学は、学内外の学びを通して自分自身と真摯に向き合い、他者と協調しつつ、自らの可能性に挑戦し、将来に対して明確なビジョンを確立したいと思っている人を求めています。

  1

  心を開いて多くの人とコミュニケーションを取れるようになりたい人

  2

  自分の可能性を磨き、価値ある存在に向けて努力したい人

  3

  「真に豊かな生活とは？」について理解を深め、生きてゆくための力を身につけたい人

  4

  人間生活の諸課題、特にファッションデザインや住空間デザインに対応する知識と技能を修得し、社会に貢献したい人

  5

  製菓衛生師の資格を取得して、食の創造的分野で活躍したい人

  6

  教職免許（家庭科教諭）を取得し、教育に携わりたい人

• 食物栄養学科の
  アドミッション・ポリシー

  本学は、学内外の学びを通して自分自身と真摯に向き合い、他者と協調しつつ、自らの可能性に挑戦し、将来に対して明確なビジョンを確立したいと思っている人を求めています。

  1

  「食」と「健康」のかかわりについて関心のある人

  2

  「食べもの」や「栄養」に関する専門知識や技術を身につけたい人

  3

  人々の健康づくりをサポートする食品開発をしたい人

  4

  栄養教諭になって、子どもたちの「食育」に携わりたい人

  5

  チーム医療のスタッフとして、傷病者の回復に寄与したい人

  6

  スポーツ選手を食の面からサポートしたい人

  7

  世界の多様な食文化について関心のある人

  8

  相手の気持ちがわかる、人にやさしい管理栄養士になりたい人

• 各入試種別ごとの
  アドミッション・ポリシー

  総合型選抜	課題、面接等、本学独自の選抜方法により募集学部・学科において求める人物像に適した者を選抜します。
  学校推薦型選抜（公募制）	本学で学ぶにふさわしい者として学校長より推薦があった者の中から、学力試験等により選抜します。
  スポーツ推薦入試	本学で学ぶにふさわしい者として学校長等より推薦があり、入学後も本学の強化スポーツクラブに所属する意志のある者を、実技、面接等により選抜します。
  一般選抜	学力試験により、本学の各学部・学科で学ぶための基礎的な知識や思考力の基盤を有している者を選抜します。
  大学入学共通テスト利用選抜	本学の各学部・学科で学ぶための基礎的な知識や思考力の基盤がある者を大学入試センター試験結果により選抜します。
  社会人入試	広く社会人を受け入れる本学の方針に則り、本学の教育方針を理解し、本学で学ぶ意欲と基礎学力を有する者を、面接及び学力試験又は小論文等により選抜します。
  帰国生徒入試	帰国生徒を受け入れる本学の方針に則り、本学の教育方針を理解し、本学で学ぶ意欲と基礎学力を有する者を、面接及び学力試験又は小論文等により選抜します。
  私費外国人留学生入試	留学生を受け入れる本学の方針に則り、本学の教育方針を理解し、本学で学ぶ意欲と基礎学力を有する者を、面接及び学力試験により選抜します。